家長和教師關(guān)于功課的矛盾再度晉級：家長量疑教師不修改功課

之前，我們老是會聽到一些家長的埋怨，說本身孩子的功課需要本身來修改，每天為了工做已經(jīng)夠焦頭爛額了，回到家還要被孩子的功課熬煎，實是叫苦連連。而且，那種現(xiàn)象絕不是偶爾，早已釀成了常態(tài)。

但自從相關(guān)部分發(fā)布了相關(guān)通知，要求教師全權(quán)負責(zé)學(xué)生功課的修改工做之后，教師也不會再在家長群中發(fā)號出令了，家長們修改功課的承擔(dān)看似是減輕了，但現(xiàn)實上，學(xué)生們卻成為更大的受害者。

因為他們的功課釀成了“三不管”，家長不管、本身不管，以至連教師都不管，每天固然仍是照舊完成功課，但是完成功課的量量就會大打折扣，歸正也沒有人修改，第二天上課教師間接講解，完成功課的意義似乎完全消逝了。

因而，那些不會自覺完成功課的學(xué)生們，在成就上也會有所表現(xiàn)，究竟結(jié)果功課是幫忙他們穩(wěn)固常識點更高效的體例，不認實完成功課，怎么可能白手套白狼獲得好成就呢？

如斯一來，家長們也會有所察覺的，學(xué)生們成就一落千丈的首惡禍首竟然就是教師不修改功課招致。找到了問題所在，天然不克不及坐視不管，所以家長們必然要找教師停止理論，到底是為什么會產(chǎn)生如斯行為。